La dislexia en los niños

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 La dislexia en los niñosLa dislexia afecta al proceso lector y escritor de los niños.
Los niños que la padecen tienen alteradas las habilidades de conciencia fonológica ( habilidad para identificar y manipular los sonidos de las palabras), la memoria verbal ( habilidad para retener el orden secuencial de una lista de palabras, números o instrucciones durante un corto periodo de tiempo) y la velocidad de procesamiento verbal.

Es importante apoyar al niño diagnosticado tanto en el ámbito familiar como en el escolar. Esto hará que las dificultades a las que se tengan que enfrentar en un futuro sean menos duras.

El aprendizaje de la lengua escrita es algo cultural, y no un proceso natural. Son cuatro puntos los que entran en juego cuando se enseña a leer y a escribir a un niño:
crear el gusto por la lectura,
hacerle entender que el lenguaje escrito es un sistema de comunicación,
entrenarlo en la comprensión lectora y
conducirlo para que aprenda el código.

La conciencia fonológica: es la habilidad para percibir, identificar y manipular los sonidos que forman las palabras.
Se inicia en Preescolar 3 (aprenden a escuchar, rimas…), continúa en Preescolar 4 (trabajan con las sílabas) y termina en Preescolar 5 (trabajan con los fonemas).
El aprendizaje fonético: es la capacidad para relacionar las grafías de la lengua escrita con los sonidos.
Empiezan a adquirirlo a finales de Preescolar 5 y se desarrolla en 1º de Educación Primaria.
La fluidez lectora: es la habilidad para leer de forma rápida y precisa un texto. Se desarrolla entre 1º y 2º de Educación Primaria.
El conocimiento de un vocabulario básico: este se construye desde la etapa infantil, cuando empiezan a establecer estrategias para ampliarlo.
Padres y maestros deben evaluar si el niño o niña ha alcanzado estos procesos en las edades adecuadas para detectar de manera precoz los niños que presentan dificultades con la lengua escrita. Intervenir lo antes posible es muy importante.
En la Educación Infantil no se puede hacer todavía un diagnóstico de dislexia, pero sí a partir del final del primer ciclo de Educación Primaria.
Habrá que reforzar el proceso de aprendizaje. En los alumnos de más edad, se les debe ofrecer el apoyo necesario para asegurar el progreso académico y emocional.

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